T100親子童裝:親子教育--誰(shuí)是家庭情緒的容器

T100親子童裝:親子教育--誰(shuí)是家庭情緒的容器

　　有一個(gè)男性來(lái)訪者，他的母親，總是對(duì)他訴說(shuō)他的爸爸如何如何不負(fù)責(zé)任。我的來(lái)訪者也認(rèn)同母親所說(shuō)的，覺(jué)得自己的父親是一個(gè)自大的、自私的、不負(fù)責(zé)任的人，但是他的母親卻“背叛”了他，又跟他的父親生了弟弟妹妹，而且即便與父親吵架，卻不肯跟與父親離婚，也不想跟著兒子出來(lái)住。這個(gè)來(lái)訪者許多年之后才明白，父親有義務(wù)哄好他自己的老婆，如果父母親不和，做兒子的永遠(yuǎn)都沒(méi)有辦法彌補(bǔ)媽媽心里所需要的，也許，父母親爭(zhēng)吵就是他們相處的模式。

　　我也見(jiàn)到一個(gè)十幾歲的男孩子，他的爸爸會(huì)跟他說(shuō)姥姥家如何如何；而他的媽媽也會(huì)跟他講奶奶如何如何；終于有一天，這個(gè)孩子義正詞嚴(yán)地對(duì)父母說(shuō)：“你們倆真是煩，我媽媽不在家的時(shí)候你就講姥姥家，我爸爸不在家的時(shí)候你就講奶奶家，你們無(wú)聊不無(wú)聊？”這一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，那個(gè)做父母的，最后約定，再也不對(duì)孩子講自己不滿意對(duì)方父母的事情了。

　　還有一個(gè)男孩子，剛上六年級(jí)，他對(duì)自己的父母親說(shuō)：“以后，你們吵一次架就給我五塊錢(qián)！彌補(bǔ)一下我心靈受到的傷害�！�

　　有一個(gè)上高三的女孩子，她回憶自己上初一時(shí)，爸爸媽媽吵架，她練就了一個(gè)本領(lǐng)，家住四樓的她，在父母吵過(guò)后，一出家門(mén)，就把嘴角向上揚(yáng)，每下一層樓就讓自己高興一點(diǎn)，四樓下完后，她就把父母親吵架的事情扔到腦后，一臉陽(yáng)光地上學(xué)去了�？墒撬�說(shuō)，初中三年她印象最深的就是自己一個(gè)人坐在操場(chǎng)上看落日，感覺(jué)自己內(nèi)在和外在的分裂，覺(jué)到自己是同學(xué)們中間活得最不真實(shí)的人。

　　另有一個(gè)來(lái)訪者，小小年紀(jì)，被很多學(xué)校開(kāi)除過(guò)。因?yàn)樗�總是跟同學(xué)吵架，跟老師斗氣，一通打滾耍橫，把課堂攪得沒(méi)辦法上課。他的母親也沒(méi)有辦法管制他，因?yàn)橐婚_(kāi)始，他就做為母親的工具，當(dāng)他鬧的時(shí)候，母親就會(huì)打電話給那個(gè)不回家的爸爸說(shuō)：“孩子鬧得我管不了，你得回家！”多年后，這孩子真的鬧的媽媽也管不了了，媽媽才發(fā)現(xiàn)，不應(yīng)該把孩子做為要挾老公回家的工具。

　　孩子有能量說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你今天看起�?lái)有些生氣！”孩子有膽量說(shuō)：“爸爸，你不要把工作中的不痛快沖我發(fā)作！”孩子有力量把那個(gè)負(fù)性的情緒承接住并還給父母，真的是一段很艱苦很艱苦的歷程，真的是紅軍兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征一樣，有的孩子戰(zhàn)亡了，有的孩子存活了下來(lái)。

　　所以，爸爸愛(ài)孩子的方式是欣賞并愛(ài)孩子的母親，媽媽愛(ài)孩子的方式是欣賞并愛(ài)孩子的父親。這絕對(duì)是一道可以測(cè)量父母是否真正愛(ài)孩子的測(cè)試題。每一個(gè)人，每一個(gè)為人父母的人，都可以比照一下，自己對(duì)孩子的愛(ài)，是否是以家庭的愛(ài)為基礎(chǔ)的。都可以反觀一下，在自己的家庭系統(tǒng)中，誰(shuí)是家庭中負(fù)性情緒的容器。

　　祝家庭中的孩子，也祝爸爸媽媽內(nèi)心深處那個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大且一直在努力成長(zhǎng)的孩子，成長(zhǎng)快樂(lè)！

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